聚焦教师专业发展，聚力团队品质提升，8月27日至29日，我校开展2026-2027学年为期三天的校本培训，全体教师参加培训。
8月27日下午，原合肥市教育科学研究院院长、正高级教师叶传平应邀带来《做一位重实践、精研究的幸福教师》专题讲座。他从追问教育本质切入，指出基础教育已步入品质发展的新阶段，引导教师们深入审视中高考改革现状及基础教育面临的现实挑战。随后，叶传平从“使命担当——为党育人、为国育才”“为了学生发展”“优化学校管理”三个维度，系统阐述了促进教师专业发展的重要意义，并明确提出教师高素质专业化发展的实践路径。他勉励全体教师在终身学习中积淀学养，在深度思考与闭环研究中锤炼能力，在持续总结中不断精进，真正成长为一名重实践、精研究的幸福教师。
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28日上午，聚焦“以思维型课堂为导向的教研组建设”，我校三位教研组长作经验交流。小学数学组陈玉玲组长立足思维型课堂建设，系统呈现了数学组“四维三阶”课堂变革、“一体双翼”课程体系与丰富实践活动等创新路径。政治教研组李敏组长以“扎根、育蕾、绽放”为关键词，重点介绍了教研组“知—情—意—行”分层递进式主题实践活动，以思维课堂为靶心，实现师生同频成长。地理教研组孙赛群组长以真实课例为锚点，展示了教研组将课堂教研转化为地理实践力的行动智慧。其“一课多果、持续生成”的教研模式，为与会教师提供了可复制经验。
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党总支书记、校长汤胜作《思维型课堂教学建构与实践》专题报告。他从“思维”内涵的正确认知出发，系统阐释了思维型课堂的核心特质，强调课堂教学应着力提升问题的思维含量、深掘学科知识的本质属性、强化知识的迁移应用效果，并充分彰显学生学习的主体地位。在此基础上，汤胜结合具体实例，层层解析思维型课堂的建构路径：抓关键点启思，引导思维拓展；抓疑难点解读，深挖知识本质；抓思维力渗透，提升实践水平。他希望老师们持续深化对知识本质与学科思想的把握，真正将思维活动贯穿于教学全过程，让课堂成为思维生长的沃土。
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28日下午，中国心理学会注册心理督导师、苏州大学大学生心理健康教育研究中心副主任王平应邀为老师们带来《读懂青春心事，科学守护心灵》专题讲座，系统梳理了心理工作的“认识、识别、沟通、指导”四步实务闭环。王平立足青少年心理健康现状，深入剖析小学阶段、青少年期的核心心理冲突与成长挑战，详细讲解了异常心理甄别流程、常见困扰识别清单以及校园危机预防中的问题识别与应对策略。此外，王平结合真实案例，生动示范了与学生和家长的有效沟通技巧，以及如何在日常工作中给予学生恰当的支持与陪伴，希望老师们从“看见”学生开始，以“安全”为边界，做守护学生心理健康的一盏温暖明灯。
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29日上午，学校组织开展中小学教师师德师风专题培训。本次培训系统梳理了从建国初期师德传统沿革到新时代制度体系完善的七十余年师德建设演进脉络，阐明了师德师风建设的时代价值与现实意义。培训对《新时代中小学教师职业行为十项准则》核心要义进行解读，并结合真实典型案例开展警示教育，为全体教师敲响警钟。培训强调，全体教师应做到知行合一，将师德准则内化为坚定的精神信念，外化为自觉的教育教学行动，以高尚师德护航学生成长。
随后，我校副校长黄乃斌开展校园安全专题培训。他从常规校园安全要求入手，结合典型案例进行梳理与分析，提醒全体教师以案为鉴，切实筑牢安全思想防线。在心理健康安全方面，黄乃斌指导教师识别学生心理异常的典型信号，强化“多学科协同观察”的联动意识，形成全员参与的心理安全监控网络，共同营造健康、安全的校园心理环境。此外，他还系统讲解了校园安全应急处置流程，进一步明确了各岗位的安全职责与责任分工，呼吁教师们携手并肩，同心共护校园一方平安。
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校长助理戈益超对本次培训内容进行了系统回顾与全面总结，并就新学期工作提出明确要求。他希望全体教师努力实现从“经验型”向“研究型”的教师转型，从“知识灌输”向“思维生长”的课堂变革，从“底线坚守”向“高线引领”的师德升华。在此基础上，他进一步勉励大家在新学期切实内化一个核心理念，聚焦解决一个教学痛点，始终坚守育人初心，时刻铭记师德准则与安全责任，以更高的站位、更实的行动，做学生健康成长的引路人。
29日下午，各教研组分别召开新学期首次教研会议，围绕规范化管理、高效课堂建设及学期工作计划展开深入研讨。
此次校本培训主题聚焦、内容翔实，在专家讲座、同行分享与组内研磨的多维互动中，全体教师进一步深化了育人共识，拓宽了教学视野，增强了专业自觉。新学年，全体教师将以此次培训为起点，凝心聚力、锐意进取，为学校高质量发展贡献智慧与力量。
供稿：校办公室
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌