3 月 25 日，我校小学语文组召开各年级思维型教学经验分享会，全体小学语文教师及部分数学、英语教师参会，围绕低、中、高学段教学实践展开交流，推动思维型课堂建设走实走深。
本次分享会立足学生思维发展规律，聚焦识字写字、文本研读、思维训练、读写结合等重点，各年级代表依次分享实操经验。一年级以 “采” 字教学为抓手，融入观察、动作体验、字源辨析与语境运用，让识字课充满思维张力，同步培养观察力与逻辑推理能力。二年级以《寒号鸟》为例，构建 “初感知 — 细探究 — 巧迁移” 课堂模式，通过情节梳理、对话品读、行为对比提炼寓意，引导学生从故事中习得道理，实现思维与表达同步提升。
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三年级紧抓思维过渡关键期，以寓言故事为载体，运用对比阅读、问题链引导等方式，发展学生逻辑与辩证思维，引导学生全面看待问题。四年级聚焦科普文单元，设计阅读任务单驱动学生主动提问、自主探究，并将阅读方法迁移到习作，形成 “阅读 — 思考 — 表达” 的教学闭环，让读写联动更高效。
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五、六年级立足高阶思维培养重点，深耕经典文本。五年级以《景阳冈》为依托，围绕语言、动作、心理描写设计层级问题，融入对比情境培育辩证与批判性思维。六年级梳理口语交际梯度，借助问题序列推动深度学习，以 “同读一本书”、辩论等活动，深化逻辑思维，适度启发批判与辩证思考。
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交流中，老师们一致认为，思维型课堂应紧扣课标、立足教材，让思维训练贯穿教学全程，打破“标准答案”局限，以思维碰撞培育核心素养。
此次分享会为各学段搭建了互学互鉴平台。下一步，小学语文组将持续打磨优质课例、完善学段阅读策略，扎实推进读书节、辩论赛等活动，以教研赋能教学，让思维型课堂真正落地生根，全面提升学生语文综合素养。
供稿：小学语文组 郭鸣明
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌