3月17日，我校两项区级课题、四项校级课题结题会议在中学部会议室举行，课题涵盖中小学语文、数学、劳动技术教育和心理健康等几个学科。包河区教师发展中心王强、陈福秋和潘逸芬三位资深专家亲临现场“把脉问诊”，与学校一线教师共话课题研究。校长助理戈益超和教研室主任章洲出席会议，李秀荣副主任主持会议。
会上，专家组不仅对6个汇报课题给予了充分肯定，更以敏锐的学术视角和深厚的专业功底，精准剖析研究症结，指出了课题研究中在框架设计、概念界定、成果提炼、方法匹配等方面的不足。从厘清“三位一体”的概念边界，到构建运算能力的思维模型；从正念训练的科学干预，到思辨课堂的内涵重塑。专家们提出的每一条建议都极具前瞻性和操作性，同时聚焦细分领域，以校级课题培育为基础，强化研究的逻辑性、专业性与落地性，推动课题成果的转化与推广。特别是针对2026年课题申报新规，专家特别强调要回归教育研究的真实情境与深度思考。这种“面对面”的深度指导、“点对点”的精准施策，不仅为课题结题提供了关键支撑，更为后续申报市级、省级乃至国家级课题奠定了坚实的理论基础。
此次参与课题结题会的老师均为扎根课堂的实践者，通过专家的点拨，老师们明白了课题研究必须基于真实的数据和具体的学生案例，缩小研究切口会让研究目标更聚焦，通过精准教学才能更明确地提炼理论成果，构建严密的逻辑链条。在与专家的思维碰撞中，大家更加明确了课题研究的价值和意义，坚定了科研目标，让课题研究真正能为课堂教学服务。
戈益超在会上明确了科大附中“校级孵化、区级培育、市级突破、省级引领”的科研梯队发展战略，并希望在此次结题会议的基础上，持续完善课题培育机制，推动科研成果真正落地于每一节常态课。
未来，我校将以课题研究为契机，打造高素质、专业化的研究型教师队伍，以 “聚焦深度实践，赋能思维课堂” 为目标，用扎实的教研让“思维课堂”成为科大附中学子们激发潜能、茁壮成长的沃土。
供稿：教研室 籍伟伟
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌