为深化小学数学与初中数学教学衔接，夯实学生思维力发展根基，3 月 24 日，我校在小学部会议室召开 “思维力培养如何为初中奠基” 专题教研会议。本次活动由陈玉玲老师主持，全体小学数学教师、部分初中数学教师现场参会，蚌埠吴安学校、贵州六枝学校教师线上同步参与，共探小初数学一体化培养路径。
会议伊始，陈玉玲老师明确活动核心意义与研讨目标，围绕主题思想、核心议题及流程安排进行整体部署，为线上线下教师明晰教研方向，确保研讨高效推进。
在教学展示环节，陆洋老师带来《数与形》无生课堂及配套说课。课堂以数形结合为教学抓手，将抽象数学规律转化为直观图形呈现，有效实现思维可视化；说课环节从教学思路、设计意图、实施策略等方面系统阐述，为小初衔接阶段 “数形结合思想” 的落地实施提供了鲜活可借鉴的教学实践范例。
主题分享中，罗欢欢老师以《以思为基，向初而行》为题，系统解读小学数学思维力培养体系。他明确小学数学思维力是可迁移的底层能力，区分小学重直观感知、初中重抽象逻辑的阶段特点，锚定抽象概括、逻辑推理、建模应用、空间想象四大关键能力，并提出启发式提问、直观体验、开放性评价三大课堂实践策略，为小学阶段思维力培养指明实操路径。
在小初衔接专题研讨中，参会教师聚焦初一新生学情、知识衔接、教学痛点展开深入交流。大家一致认为，初一学生计算基础扎实，但存在思维转换难、推理能力弱、学习习惯待规范等问题；小、初数学在负数、分数、方程等知识点紧密关联，教学需从小学重计算向初中重推理证明过渡，持续强化数形结合核心思想。同时明确小学阶段需重点培养学生抽象思维、推理能力及规范书写、错题整理、合理使用草稿纸等良好学习习惯。
此次教研活动搭建了小初数学贯通培养的交流平台，厘清了思维力培养的实施要点与衔接关键。后续，我校将整理形成小初衔接知识点与思维培养清单，整合教研成果，切实以思维力培养为纽带，打通小、初数学教学壁垒，为学生平稳过渡、持续发展筑牢根基。
供稿：小学数学教研组 许腊梅
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌