10月29日上午，以“聚焦思维课堂，赋能深度学习”为主题的小学语文校际联合教研活动在我校开展。本次活动汇聚了中科大附中独墅湖学校、科学岛学校、实验学校与我校小学语文教研组全体教师，共同探索思维型课堂的实践路径。活动由我校小学语文教研组长刘群主持。
活动分为“思维课堂观摩”与“深度交流研讨”两大环节。在课堂观摩环节，三节不同学段、不同文体的课例依次呈现，展现了思维课堂的多样形态。实验学校叶婷婷老师执教二年级寓言故事《坐井观天》，通过情境创设与递进式提问，引导学生在理解故事的基础上进行辩证思考。科学岛学校沈丹老师带来三年级文言文《司马光》，在低年级文言文教学中巧妙激发思维，落实语文素养。我校刘岳琦老师执教五年级散文《鸟的天堂》，引导学生从“感受美”走向“思考美”，实现从文本理解到认知建构的跨越。三节课例风格鲜明、设计精巧，充分体现了“以思维促认知、以课堂助成长”的教学理念，为观课教师提供了宝贵的课堂实践样本。
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在研讨环节，各校教师代表围绕思维课堂展开深度对话。独墅湖学校吴昌龙老师肯定了三节课例中创设真实语境对学生学习兴趣的激发。实验学校赵红艳老师提出，三节课均以“活动链”推动思维发展，建议进一步关注朗读层次与课堂生成。科学岛学校胡晓峰老师用“教态美、表现美、设计美”概括课堂亮点，认为教学体现了“以活动驱动思考”的共性特征。我校葛莉老师认为，思维课堂应聚焦“文本的思维矿藏”，设计高价值问题，引导学生实现认知重构；李秀荣老师提出，思维型课堂的核心是问题设置，应兼顾文本思想与语言运用，推动教学从“知识传递”向“思维激发”转型。最后，我校教研室主任章洲就本次活动进行总结，他充分肯定了活动成果，赞扬了三位授课教师及其背后团队的精心准备与深厚功力。
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本次活动通过校际联动、课例共研，有效促进了教师专业成长与教学智慧共享，为推进“深度学习”导向的语文课堂转型奠定了坚实基础。
供稿：小学语文组 杨荷
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌