9月15日，小学英语组召开第二次教研例会。此次会议以“年级教学衔接”为主题，各年级代表教师基于教学实践分享经验。会议由教研组长王晓静主持，组内全体教师参与。
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魏旸对三年级学生的学情进行针对性分析，围绕个体差异、新教材变化等问题及应对措施展开详细阐述。魏老师指出，三年级学生学习习惯和学习兴趣的培养比知识学习更重要，在教学过程中教师应当多给予学生积极反馈。
王晓静提出，四年级英语教学需兼顾不同层次学生的需求。教师既要帮助学生筑牢基础，也要开展领读演讲、第二课堂英语启蒙、英语拼写比赛等英语学科分层活动，提高学生学习参与度和综合能力。
施永娣聚焦教材，指出五年级课本新增的“Let’s wrap it up”板块对学生提出系统归纳语法知识的要求。同时，五年级英语学习对学生阅读能力和语言组织能力要求更高，教师要通过针对性作业帮助学生巩固词汇基础，积累写作素材，尽快适应新要求。
夏倩分析了六年级英语学习中需要应对新旧知识过渡和知识大幅增容的双重压力。为帮助学生平稳过渡到初中学习，六年级组英语教师自编双向默写单词表、单词音频、分层作文纸等复习资料，辅助学生完成小初英语学习衔接。
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教研室副主任李秀荣对本次教研内容予以肯定，强调要把研讨成果落细落实，避免研而不用。她鼓励英语组教师持续深化小初一体化研究，增强衔接教学的针对性，并加强家校协同，形成共育合力。
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此次教研活动目标明确，内容务实，小学英语组全体教师对教学衔接有了更为具体的认识，为提升英语课堂效率提供了真实范本。
供稿：教研室 第一、第二党支部 小学英语组 赵灿
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌