为促进教师专业成长，打造高品质教师队伍，8月25日始，我校开展2025-2026学年校本培训，全体教师参加培训。
8月25日下午，聚焦“以实效为导向的教研组建设”，我校三位教研组长作经验交流。小学语文教研组长严文明从课标背景目标、“一研四课”课例研讨模式、实施成效及反思展望四个方面展开分享，使老师们对小学语文教研提质增效有了更清晰的认识。化学教研组长尤伟从“高考破题，赋能教学”“新质生成，创见常新”“元素协同，各展其能”三个方面，分享化学组立足学科特点，以教研为抓手服务高考大局、助力学校品牌建设的扎实举措。中学英语教研组长孙燕阐述了英语组的教研理念及工作思路，通过青年教师的成长案例，生动展现团队力量对提升教师专业能力的重要作用。
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26日上午，全国模范教师、全国中小学优秀班主任欧帮祝作班主任带班策略专题分享。他强调，班主任要做好学生的“引领者和管理者”，关注学生身心健康，真正落实学生的培养目标。欧老师通过真实教育案例，展现其深入了解学生、倾听诉求、激发内驱力的带班智慧，传递出深切的教育关爱。随后，三个学段年级组长进行年级组管理策略和文化建设交流。一年级组长张默展现年级组高度统一、协同并进的工作风貌，助力年轻班主任快速成长，协同推进零起点教学、行为规范养成与家校共育，塑造了良好的年级文化生态。八年级组长魏丽云以“务实筑基、协同聚力、育实成长”为理念，通过具体案例诠释年级管理中的求实精神与学生实实在在的成长。高三年级组长张庆介绍了年级组以三年规划与目标引领、班主任角色深化为重点，构建师生共同成长的支持体系。团队协作、资源共享、人文关怀不断增强师生的归属感与认同感，助力学生闪耀青春光芒。
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26日下午，安徽省精神卫生中心儿童青少年心理科主任钟慧应邀为老师们带来《中小学生常见心理健康问题识别与干预》专题讲座。她从儿童青少年身心发展规律入手，依托生态系统理论，深入解析青少年脑发育、思维、情感与行为特点。针对不同学段学生可能出现的心理问题，钟主任结合医学与心理学知识提出教育对策，并系统介绍注意缺陷与多动障碍、孤独症谱系障碍、焦虑障碍、抑郁障碍、双相情感障碍等常见心理问题的识别与应对策略，帮助教师树立积极预防、科学识别的教育观念，强调应在兴趣培养和陪伴支持中提升学生抗挫折能力。
随后，我校副校长黄乃斌开展校园安全专题培训。他从常规安全管理、身心健康安全、意识形态安全与教师自身安全四个维度，结合实例明确校园安全工作要求，希望全体教师强化安全意识，深化学生安全教育，排查风险隐患；依据学生身心发展规律实施教育，关注学生心理健康，防范校园欺凌，及时对学生进行关怀、疏导；牢固树立意识形态安全意识，加强教育法律法规学习，恪守师德规范，注重自身健康维护。
27日上午，科大讯飞 AI 研究院副院长、科研部部长李鑫博士应邀带来《人工智能技术进展、教育应用及思考》专题讲座。李博士向老师们详细介绍了人工智能技术的发展和最新进展，拓展了教师们对智能教育的认知边界。聚焦教学实践，他从大模型通用技巧、教学场景下的AI应用和面向科研及课题研究的应用三个层面，引导老师们了解多个场景教育智能化产品，掌握前沿先进的学科研究工具，推动AI与教学深度融合。面向未来，李博士提出智能时代中小学教育的发展方向，倡导人机协同、有温度的教育新形态。
我校党总支书记、校长汤胜全面回顾本次培训内容，并对新学期工作提出要求。近年来，学校持续推进各类项目建设，不断深化育人内涵。全体教师应深入理解并践行学校生态发展式教育理念，构建和谐师生关系，坚持“以学生为主体、以育人为中心”，着眼学生终身发展，扎实推进“三全育人”，培养负责任的人，培养懂得尊重别人的人，培养有思想的人。针对教师专业发展，汤胜结合教学实例，强调加强课标与中高考研究，切实提升课堂教学实效。
27日下午，各教研组分别召开教研会议，聚焦规范化管理、高效课堂构建与学期工作计划制订，明确新学期教研重点与实施路径，为本学期教研活动有序、高效开展奠定基础。
本次校本培训系统全面、内容充实，既有理论指引，又具实践价值。通过专家引领、同行交流与组内研讨，全体教师进一步凝聚育人共识、提升专业素养、明确发展方向。新的学年，全体教师将以此次培训为新的起点，凝心聚力，共同推动学校教育教学质量全面提升，为学校高质量发展注入持续动力。
供稿：校办公室
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌