为进一步优化小学数学复习教学策略，深化核心素养导向的课堂实践，5月22日，包河区三片小学数学教研活动在我校开展。
巢湖路小学蒋丽媛老师执教《复习之旅》，聚焦“三位数乘两位数”与“运算律”两大核心板块。课堂以学生课前整理的知识导图导入，通过分组计算夯实笔算能力，并结合合肥骆岗中央公园门票问题、高铁相遇问题等真实情境，引导学生感悟数学与生活的紧密联系。在运算律环节，蒋老师设计“102×23”“27＋99×27”等变式练习，鼓励学生对比常规算法与简便策略，深化对乘法分配律的理解，培养符号意识与推理能力。
我校涂静老师以“直柱体”为线索，串联长方体、圆柱等图形的表面积与体积公式。学生通过用同一张A4纸制作无底长方体和圆柱，发现“侧面积=底面周长×高”的统一规律，并推导出表面积和体积计算公式。课堂中，涂老师巧妙设问：“如何用固定侧面积的纸做出体积最大的直柱体？”激发学生思辨，渗透转化与类比思想。练习环节聚焦实际问题，强化数学应用价值。
巢湖路小学谢浩波校长以“有效复习的策略”为题开展微讲座。他聚焦复习课现存问题与优化路径，深入剖析当前课堂中“讲解过多、练习不足”“机械训练缺乏思维提升”等痛点，并提出针对性建议：教师需明确复习目标，分层设计练习，采用“边练边整”策略，强化知识网络构建。同时，教师要注重“图析预教”“面谈实际”等方法，增强复习的系统性与趣味性，并通过重构复习模式助力学生思维能力与综合素养提升。
包河区数学教研员张军对两节课给予高度评价并提出优化建议：《复习之旅》可增加运算律题型的变式梯，并利用计数单位模型直观演示竖式计算过程，帮助学生理解“位值制”本质；《立体图形总复习》建议引入非直柱体对比，深化对“底面积×高”适用条件的理解，同时设计开放性问题，提升思维深度。“计算教学的本质是推理。教师需引导学生从‘会算’转向‘明理’，让课堂成为思维生长的沃土。”
本次教研活动为小学数学教师提供了理论与实践的双重指引，我校将持续推进“素养导向”课堂改革，助力学生数学关键能力与创新意识的全面发展。
供稿：小学数学组 许腊梅
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌