5月22日下午，我校召开小初衔接专题会议。校长助理余国军，教务处副主任吴燕燕、葛莉，小学六年级语、数、英教师与七、八年级教师代表参会。会议由葛莉主持。
胡婧静、涂静、夏倩三位小学老师分别从语文、数学、英语学科出发，汇报了学生学业知识现状和对小初衔接的思考。语文学科严格遵循课程标准，系统梳理学生词句段基础、古诗文诵读、阅读与习作的掌握情况。同时，教学中有机衔接初中阅读教学中的对文本深度解析的要求，着力培养学生适应初中语文学习的学科素养。数学学科在巩固运算和图形学习的基础上，注重数与代数、图形与几何等方面知识点的衔接，培养代数思维和解决实际问题的能力。英语学科对小学知识进行温故知新，针对不同层次学生分层教学，关注小学英语教材与七年级新教材的跨度和衔接。
 |  |  | |  |
袁晓杰、朱浩、刘筱丽三位初中老师分别就语文、数学、英语学科的能力培养方向提出建议：语文学习要引导学生对知识进行梳理归纳，发现规律，把碎片化的知识系统化，培养学生学会观察感悟，在个性化的生活体验中发现丰富题材，表达真情实感；数学学习要加强知识衔接教学，培养学生类比学习能力、抽象和逻辑思维能力，在学习方法上，学会自主与合作学习，减少“任务驱动式”学习依赖；英语学习要关注新旧教材的衔接点和区别，要求学生规范书写，培养语篇意识。
 | |  | |  |
六年级组长张国平向与会老师分享了年级组小初衔接实践，重点介绍“培基帮扶”工作。年级组要求语数外三门功课扎实推进，对部分基础薄弱的学生进行差异化教学，小初课程衔接目标明确。吴燕燕对小学生学习习惯培养提出要求，希望小学生能够树立规则意识，做好时间管理和心理衔接，从而更好地适应初中学习。同时，她还针对英语学习提出了建议。
余国军对本次活动进行总结。衔接不是简单的知识叠加，而是教育生态的重构。学校希望教师继续深入探讨，集思广益，进一步深化贯通式一体化实践活动，构建“小初衔接”的科学体系，为学生成长关键期的平稳过渡保驾护航。
 | |  | |  |
我校将持续推进小初一体化实践，在知识贯通、方法过渡与心理适应上精准发力，助力每一名学子在学段跨越中行稳致远。
供稿：教务处 六年级组 籍伟伟
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌