为深入推进“皖北基础教育优质资源扩容工程”，深化课程改革与教学创新实践，4月30日，我校联合蚌埠吴安小学教育集团，在吴安小学举办“指向核心素养 聚焦思维课堂”专题语文教研联谊活动。此次跨区域教研活动通过现场课例展示与理论研讨相结合的形式，吸引集团校内近百名语文骨干教师参与交流。
我校王文锦老师带来《自相矛盾》课例展示。王老师巧妙围绕“鬻-誉-寓-驭”四个关键词设计四大学习活动，层层递进，构建课堂主线。她采用多种方法引导学生读准字音、读懂句意，感受文言文的节奏与韵味，为深入理解文本打下坚实基础。课上还通过角色演绎、语言表达等多样形式，让学生体验思维冲突与推理过程，主动觉察生活中的矛盾现象，进行深入思考。
 |  |  |
吴安小学慕允老师展示《跳水》一课。她创设侦探社招募小侦探的学习情境，依靠三个任务链驱动，旨在培养学生的逻辑思维。课堂紧扣情境，层层推进，让学生练习还原事故现场进行事件汇报。学生在情境代入、情境推演中培养了分析问题和解决问题的能力。
 | |  |
我校教务处副主任葛莉作“核心素养导向下的思维型课堂教学研究”专题讲座。她指出，在数字化与人工智能时代，提倡思维型课堂是回应时代所需。讲座内容直面传统课堂“重知识、轻思维”的痛点，以国家教育政策为纲，以落实新课标要求为脉，深入浅出诠释核心素养导向下的教与学的变革以及思维型课堂教学方向与实践探究。葛莉通过具体课例阐释思维型课堂教学研究，展现“问题链设计”“思维可视化工具”等实操策略，助力教师实现从“授鱼”到“授渔”的跨越，为人才培养贡献智慧与力量。
吴安小学党支部书记朱严严进行评课总结。朱严严提出，两节课都以“思维型课堂”为核心，通过情境创设、问题驱动、思辨互动等教学策略，充分展现了新课标理念下“教”与“学”的深度融合。两位老师立足学生核心素养，将课堂从“知识灌输”转向“思维激活”，为参会教师提供了可借鉴的实践范例。她希望语文教师在教学中深耕文本，挖掘思维生长点；立足素养，构建思维型教学模式，在协同共进中打造教研新生态。
此次活动不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一场思维培育的盛宴。未来，两校将继续携手，探索思维型课堂的更多可能性，助力学生在语文天地中走向思维的更深处。
供稿：葛莉、李秀荣名师工作室 熊嘉慧
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌