2024年4月18日，李秀荣、葛莉名师工作室联合开展“二年级课堂教学”研讨活动。侯海伟老师进行《雷雨》一课的文本解读和无生上课展示。
侯海伟首先从文本价值和教学价值两方面进行课文解读。她抓住单元语文要素，明确学段要求，横向比较该单元四个课段的学习内容，落实教学环节。针对《雷雨》的教学价值，侯老师聚焦于语言运用和思维能力，旨在锻炼学生的形象思维和逻辑思维。
在无生试讲的过程中，侯海伟用丰富的图画导入复习雷雨前的景象，接着聚焦雷雨中的场景，用想象读、合作读的方式引导学生体会雨由小变大再由大变小的过程。为了增加趣味性，侯老师设置了“小主播开讲了”的情境，引导学生在情景和活动中联系生活，获得更深刻的学习体验。最后，侯老师对比雷雨前和雷雨后的景象，引导学生发现雷雨前后的不同，希望小朋友们都能在生活中发现美、感悟美、表达美、记录美。
随后，与会老师从文本解读、学情分析、教学目标、教学设计等多个方面进行详细点评，并提出了具体可行的建议。大家一致认为，侯海伟老师课程设置合理，教学目标明确，课件设计趣味性十足，能够充分发挥学生的主动性和积极性。在具体教学环节，李秀荣、黄娟提出要应学而动，应课堂而变，教学过程要呈现进阶设计，关注学生思维能力发展，借助语言实践活动，使学生积累语言经验。葛莉认为，情景设置应具有指向性，从而锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维。严文明从细节上指出“垂、压”等动词的讲解应充分考虑学生的理解能力，锻炼学生的形象思维。
本次工作室研讨活动促进了教师之间的交流和互动，为青年教师提供了专业成长的平台。
（名师工作室 侯海伟 供稿）