为优化高考复习策略，深入探索基于三新背景下高三教学中的实际问题，全面提升毕业班教学质量，2023年12月初，我校开展高三年级教学视导开放周活动，各学科专家应邀亲临指导。
活动分为公开课展示与评课两个环节，我校九个学科教师呈现常态复习课。语文学科闵桂琴老师执教复习课《古代诗歌鉴赏之虚实手法辨析》，她引导学生分辨虚实、归纳类型，最后通过方法指津、金针度人指导学生掌握方法。刘佩霞老师执教《语言运用之语句补写》，带领学生分析历年真题，梳理题型特点；合作探究，研磨真题，推导答题技巧。高婧怡老师执教《信息类文本观点的理解》，引导学生立足问题，思“正误”道理；立足选项，探“题干”奥秘；立足真题，寻“解题”方法。
数学学科朱锋老师以立体几何中的截面问题为主题讲授微专题课。他从课本例题出发，回顾截面问题的本质，并以一道例题两个变式的形式，带领学生突破问题。黄浩老师在空间向量与立体几何的讲解时，关注图形语言的直观作用，积极引导学生思考和动手操作，板演清晰，给学生提供了良好示范。刘勇老师围绕立体几何中的垂直问题，构建清晰的知识架构和体系，夯实学生基础，培养学生分析问题和解决问题的能力。
英语学科王瑜、张军、戴永春三位老师以话题复习分别执教公开课。王瑜老师以“饮食文化”为题，从语篇出发，系统复习话题词汇；张军老师围绕“文化遗产”进行话题阅读，以“发现问题-分析原因-解决问题”为线索，帮助学生理清阅读思路；戴永春老师侧重话题复习下写作的输出，围绕“杰出人物”的贡献和品质，让学生总结教材中亮点写作表达。
物理学科代亚运老师以基础知识为线索，以动量和动能的对比为突破点，对动量和动量定理进行全面的复习。他精心选择例题巩固复习，把讲台交给学生，充分展示自己。王剑老师紧扣高考重难点，再现知识的生成过程，用精心设计的例题让学生对刚学到的知识进行应用消化。
化学学科李鸿斌老师执教《电化学中的隔膜应用》，通过对原电池的知识重构，结合手持技术图像，从单液原电池、双液原电池到电池中隔膜的应用层层推进，并借助高考真题实例进行知识拓展和思维能力的提升。尤伟老师执教《水溶液中新型图像之分布系数图像》，通过对分布系数图像的识别、定量推导、横纵坐标、交点和顶点的分析，认识分布系数图像的意义和应用，并通过模型建构研究高考真题。
生物学科石彩玲老师的课题是《人体的内环境与稳态》。本节课采用课前给学生分配任务，课上学生分享的方式进行，同学代表分享的内容涵盖本节所有知识点。张巨扬老师的课题是《神经调节的结构基础》。张老师采用边讲解、边提问的方式引发学生思考，引导学生复习，最后完成思维导图的构建。
政治学科张岚老师的课题是《坚持“两个毫不动摇”》。她通过河南水灾创设情境，以小组讨论的活动形式展开议题式教学，充分发挥学生主体的作用。李敏老师的课题是《全面依法治国》，她通过对必修3《政治与法治》、选择性必修2《法律与生活》和选择性必修3《逻辑与思维》的整合，架构起单元知识体系，以高考真题为切口，注重对学生高阶思维的培养。
历史学科伊佳佳老师的课题是《国家出路的探索与列强侵略的加剧》。本课通过问题引导，概述19世纪下半叶中国人民反抗外来侵略的主要事迹以及各阶级为挽救民族危亡所做的努力，并使学生认识其时代局限性，培养学生史论结合的能力。孟波老师的课题是《明清中国版图的奠定与面临的挑战》，以时空定位、阶段特征、重点突破、真题演练等板块做为切入口，构建明清时代知识体系，充分发挥学生在复习课中的主体地位。
地理学科李一曼老师执教《常见地貌类型（第一课时）》，她设计了主题为“秀丽贵黔出奇景，因地制宜谱新篇”的喀斯特地貌研学之旅。通过三大项研学任务，帮助学生识别喀斯特地貌，内化了地理学科核心素养。孙赛群老师执教《农业区位因素及其变化（第二课时）》复习课，孙老师设置新疆海产养殖业发展大情境，通过四个环节活动具体分析了农业活动类问题，充分培养了学生的地理实践力与人地协调观。
各学科专家深入课堂听课，对我校教师的复习课与备考工作表示充分肯定。同时，专家们以问题为导向，以督导促教学，综合当前高考信息，提出“新课标，新教材，新高考”背景下的教学建议，高屋建瓴地对学科备考进行了科学指导，进一步拓宽了老师们的教学思路。
视以促教，导以致远。本次教学视导为高三备考工作指明了关键问题，明晰了备考方向，具有很强的指导意义。我校将以此次视导为契机，潜心研究教材，优化教学策略，扎实做好备考工作，助力2024高考再创辉煌。
（教务处 戈益超 供稿）