单元整体备课注重知识的系统性、连贯性，关注知识的运用和思维的生长。11月29日下午，小学语文组全体教师在会议室开展单元整体备课实践活动，活动由组长严文明主持。
本次备课以三年级上册第六单元为例，由三年级老师主备，其他年级组老师辅备补充。严文明老师做备课主讲，她指出，单元整体备课的第一步是依据课标，结合课本中的“单元导读”，明确单元的核心概念，设置单元的学习情境，确定学习任务群。同时要结合学情分析，明晰单元的学科核心素养落脚点，制定单元整体目标，再分解目标至具体的课文和课时。教师要制定具体的课时活动方案，进行个性化作业设计，落实语言运用和思维能力提升。
本单元核心概念是“关键语句的理解和运用”，在阅读教学中主要围绕“认识关键句”“理解关键句在一段中的作用”“如何围绕关键句构建自然段”开展学习活动。在习作教学中教会学生先以关键句建构自然段，再围绕关键句清楚写作。教学要读写结合，紧紧围绕“关键语句的理解和运用”做进阶式的学习和实践，帮助学生建构整体的知识框架，训练系统思维。
在交流讨论环节，李秀荣老师肯定了三年级组本次备课的充分和细致，实现了语文的“核”、年段的“标”、单元的“要”和教学的“力”，体现了逻辑的重要性。熊庭秀老师认为，本单元的课文为景色描写，整体结构各有特点，分别从类别、空间和时间角度进行谋篇布局，学生在习作中可以学习。浦红宇老师建议各位老师在新单元授课时，先带领学生读导读页，浏览单元课文，整体感知单元主题。
本次分享会为各位老师提供了单元备课的思路和示范，相信各年级组将学习借鉴，立足单元视角，建构整体思维，不断提升教学水平。
（小学语文组 刘岳琦 供稿）