11月9日上午，我校李秀荣名师工作室在小学部会议室开展“读教材，讲教材”主题研讨交流活动。工作室全体成员参会，会议由李秀荣老师主持。
会议伊始，工作室成员分段朗读课文《大象的耳朵》，绘声绘色的朗读使每位成员都沉浸在充满童趣的文本中。
严文明老师分享了教学中的思考。她认为语文是实践活动，应通过朗读、默读、讲故事等课堂活动来培养学生的语言运用能力，进而促进思维的提升。她以二年级第七单元《大象的耳朵》一文为例，向大家具体介绍了应该如何在课堂中落实思维能力的培养。她认为，课堂要设计有价值的阶梯性问题，再通过游戏策略学习语气词，挑战性策略对比编故事，体验性策略补白想象，一步步将学生的思维引向深入。
严老师的发言引发了大家的头脑风暴。刘岳琦老师敏锐地抓住了文中的副词，体会大象心理的变化；黄娟老师看到了童话故事的复沓结构也是值得关注的语言现象；鲁梦琦老师关注了多个小动物不同的表达内容……一千个读者就有一千个哈姆雷特，老师们在讨论中互相启发，不断思考。
李秀荣在总结中指出，解读教材不但可以从教学特征进行解读，还可以从文本价值进行解读，关注文本特征、词句特点、构段方式、语言风格、创作背景等。教师教材解读得越全面，对于教学把握得就越准确。她指出，语文课堂应多关注学生思维，真正为语言品质而教。
本次活动内容丰富，工作室成员收获颇丰，并表示将在后续教学中积极实践，努力提升解读教材的能力。
（名师工作室 刘岳琦 供稿）