2021-2022学年度，党总支强化党建引领作用，深入推进党建与学校中心工作紧密融合，在前期调研的基础上，确立了小学生运算能力培养、小学阶段书写等级水平考试、小学阶段零起点教学研究和高一年级导师制等融合发展项目，现在总结每个项目阶段性活动开展情况的基础上，推出系列活动介绍。
“运算能力”是数学课程标准中的核心概念之一，《义务教育数学课程标准》(2021版)提出“运算能力主要是指能够根据法则和运算律进行正确运算的能力，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题”。为进一步提高学生运算能力，提升课堂教学效率，在附中党总支的推动下，“运算能力培养”成为附中小学数学组研究和实践的重点项目之一。
1.召开专项研讨会。2021年12月7日，小学数学教研组开展主题教研活动。活动中，与会教师学习相关资料，徐敏建议教师要重视算法与算理教学，重视使用教具学具，坚持日常练习几分钟，侧重个别辅导。冯发祥强调运算能力培养是中科大附中打造“自主学习，习惯养成”体系中的重要一环，要以运算为抓手，重视思考过程，提升学生综合素养。
2.梳理教学内容。教研组彭苏芬老师将苏教版一至六年级小学数学课本中涉及“数的运算”内容进行了整理，帮助教师理清教材内容、编排特点和框架结构。
3.开展“课前口算预热”活动。小学数学组建立了配套各章节和教学进度的口算题库，并在课前对学生进行2-3分钟口算训练。通过一段时间的实践，“课前口算热身”既提高了学生口算水平，又能帮助学生尽快进入课堂状态。
4.开展“运算小达人”比赛。在“元旦”“六一”前后，举办以年级为单位的小学数学运算能力比赛。通过比赛，进一步提高学生的计算能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，培养学生的竞争意识和竞争能力。
5.数学规范书写评比。良好的书写习惯是确保准确运算的基础，但是学生中往往存在书写不认真、潦草、抄错数字、写错符号甚至进退位、运算符号看错等问题。通过开展“数学规范书写评比”活动，引导学生养成严谨的学习习惯，有效避免运算错误的发生。
6.编撰“口算周周练”。数学组老师利用寒假期间编撰了本学期一到六年级“口算周周练”（每个年级20周），并已印刷成册，投入使用。“口算周周练”采用当堂训练的方式，并设立“口算光荣榜”用以表彰“优秀”的学生。
7.党总支专项调研。2022年2月28日下午，党总支书记、常务副校长汤胜和校长助理黄严生来到小学部进行专项调研。黄严生指出，正确理解相关的数学概念，是逐步形成运算技能、发展运算能力的前提，因此，数学基础概念教学至关重要。在“双减”背景下，老师需要深入研究课堂、研究学生、加强引导，让学生在有限的时间内养成良好高效的书写运算习惯。汤胜强调，运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。他建议老师们在教会学生解题的同时更要教给学生数学规范意识，鼓励老师们将规范落到实处，实现项目式发展，在点上开花、面上结果。
在前期工作的基础上，小学数学组下一步将继续通过开展系列活动推进学生“运算能力”的培养。
1.开展“图书交易会中的数学”活动。利用每年的图书交易会，通过让低年级学生自己算账找钱、高年级学生图书标价必须有小数、设置打折优惠等方式，锻炼学生口算能力。
2.开展年级特色数学学习活动。一年级开展“扑克牌新玩法”，让学生熟练计算13以内的加减法，胜负以最后谁收的牌多谁赢。二年级开展“口诀对对碰”，各自出一张数字卡片，快速说出相应的乘法口诀。三年级算“24点”，1-10任意抽取3-4张牌，用加减乘除（可加括号）把牌面上的数算成24。四年级开展“抢报数游戏”，两人轮流从1-30连续报数，每人每次不重复报1或2个数，谁先抢到30谁赢。五年级推广“数独游戏”，在规定的数独表格里，每行、每列和每个宫格内，都不允许有重复的数字。六年级开展“魔方大比拼”，随机抽取魔方，并在最短时间内将魔方六个面还原成同色。
3.开展“运算能力培养”专项公开课研讨活动，数学组老师们在教学中共研讨、共进步。
4.利用学校的期中教学检查，摸清学生平时作业的书写情况，为数学书写等级检测铺垫。
“运算能力培养”对全面拓展学生思维和提高学生数学核心素养有着重要意义。附中小学部将进一步细化培养模式，优化培养路径，推动教育教学工作更上一层楼。（小学数学组潘雅珍和冯发祥 供稿）