包河区教育局长陈雪梅主持上午的开幕式。何庆瑞副区长首先致辞，接着美国安生文教基金会张梧华先生发言，他认为：课堂的精髓是“民主化”，反思中美两国的特点，在学习吸收，形成特色教育的基础上，可以“各自往中间走走，达到共趋”。开幕式上发言的还有英国剑桥大学的超导工程专家，大卫·克德威尔；美国学前教育专家，斯坦福大学教育学院院长狄波拉·史提皮克。他们亲和随意，幽默风趣，显示出“美国特色”。
简短开幕式之后，进入专家报告时段。由复旦大学教授、博导徐冬青主持。国内现有的高效课堂、魅力课堂、翻转课堂、自育自学课堂……层出不穷、应接不暇！从比较的角度看，美国的教育怎么样？中美专家就“课堂教学”畅谈各自的经历和研究。
美国高中校长伊万·格雷泽指出：美国教学是多元化的，各学科相互联系，相互学习。美国的学区有各自科学技术关注的重心，学校也有较大的决定权。这与中国教育“统一性”有很大不同。华东师范大学教授杨晓微以自己的“课堂改进教学质量的行动研究”课题过程和成果，畅谈了对“高质量的教学”的看法：如课堂教学要做到“五实”——扎实、充实、丰实、平实、真实；教学要达到“教得有效，学得愉快，考得满意”的效果等。
北京师范大学教授杨明全以自己作为访问学者，带儿子在美国读小学一年的经历，以鲜活事例畅谈中美课堂比较。他强调：一是重新认识课堂。“课堂”是最熟悉的陌生人。人际交往状况，是界定课堂成败的核心要素。二是重新认识教学。教学在本质上是“特定人群的一种精神互动”。三是课堂教学现代化的启蒙。
下午的论坛活动分成三个分会场：高中生物在合肥市32中，初中生物在合肥市46中，小学科学在师范附小三小，分别进行中美授课教师的同课异构活动。师生在录播室上课，多媒体同步传送播放，与会人员在报告厅观看。最深刻的对比印象是：中国授课教师待在讲台上的时间多，美国的授课教师，浸润在学生中间的时间多。后期是点评互动，整个活动持续到下午5:30才结束。
所有与会老师通过此次活动，开拓了教育视野。活动结束，但大家仍意犹未尽，关于中美课堂教学的比较的思考还在继续……（教研室供稿）