爱——师德之灵魂
科大附中 方文琴
人是社会的人，社会是由无数利益不同的个体组成的，为保证有序发展，就必须有大家共同遵守的规范。由于人们生活的领域不同，交往的对象不同，从事的职业不同，就形成了不同的行为规范，要求每个人遵守。所以，人活一世总是要讲德行的，否则是难以立足的。人的一生不同阶段要讲不同的德行，不同的人有不同的德行要求，因此，就有了职业道德之说、道德高尚与否之说。教师作为一个塑造人格，传道授业的特殊职业，作为一个承载民族未来希望、关乎社会未来发展的职业，就有着自己特殊的、更为高尚的道德要求。
反思自己25年来走过的教师生涯，结合“学规范、强师德、树形象”活动中的学习体会，深感师德之灵魂在于“爱”。
一爱——爱教育
爱教育这个事业，教师只有把教育当作挚爱的事业去做，才有可能侮之不倦，无私奉献，才能不断学习，潜心钻研。
在当前市场经济形势下，以往“阳光下最崇高”的职业——人类灵魂工程师，似乎已不像以往那样光耀，它是清贫的，往往还是默默无闻的，它无法直接创造诱人的物质财富，常常还是五年、十年都难见成效的。因而，一个人只是把教育当作职业来做，很难不被金钱和名利所诱惑，容易变得世俗而缺少品味，因为它不诱人：一、无法让我们在物质上富有；二、它无法让我们获得名利，甚至会让人乏味。因此，“强师德”首先要爱教育，爱教师这个职业。
二爱——爱学生
就教育而言，师生是相辅相成的。教师每天都要面对学生，教师工作的每一个环节都必须以学生为根本，从某种意义上说，学生是老师的“上帝”。不爱学生的老师根本不可能是个好老师。
对于一个热爱学生的老师而言，学生既是自己的幸福之源，也是自己的痛苦之源。因老师的喜怒哀乐都与学生息息相关，爱学生的老师，一定会快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦。这种爱正是老师智慧的源泉。
当今社会是个信息发达的社会，老师面对的学生不再是“唯师是从”的听话的孩子，他们生活在复杂的环境中，大量信息通过多种渠道冲击着他们，这就使得学生的思想十分复杂多变。不爱学生的老师，不仅无法引导学生甚至会误导学生。同时，这种信息发达的社会，也使得学生的知识深度、广度进一步扩展，有时，在某些方面甚至超过老师，只有爱学生的老师，才会放下架子，向学生学习，向书本、社会学习，不断提升自我。
现代社会老师面对的学生大多数都是独生子女，这种特殊的家庭环境，常常伴随着人格不健全的家庭教育，学生心理、品德行为习惯等方面的欠缺，给老师引导、教育学生带来极大的难度，只有深爱学生，才能深入学生的心灵，了解学生，不厌其烦地、坚持不懈地探索出科学适用的教育方法。否则，面对逆反的，不守规矩、以自我为中心的新一代的孩子，老师会陷入急躁、厌烦情绪中，导致高压无效的教育手段的产生，这样即不利于学生健康成长，也不利于老师自身的工作和身体健康。
三爱——爱自己
明确自己的身份，珍爱自己的名誉，真正践行“学高为师，身正为范”，自然就不会有与教师身份不相符合的言行，自然就不会有违师德，自然就能树立高尚人格形象。
总之，师德的具体要求是全面的，要真正提高自己的师德，能做到：
爱教育、爱教师这个职业——就会无私奉献，爱岗敬业，不贪名利，终身学习；
爱学生——就会尊重关爱学生，以学生健康成长为工作之根本；
爱自己——就会为人师表，不断提升自身素质。
我会努力告诫自己，“爱教育、爱学生、爱自己”把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，努力做一个合格的人民教师。