2011年12月30日，作为教育部《中小学科学探究与创新人才培养实验研究》重大课题的项目实验学校，我校物理组按照“中学物理教学实践中科学探究主题与实施的研究”子课题的研究计划，刘玉蕾老师在高一年级以“科学探究与创新人才培养”为主题，上了一节《牛顿第三定律》的研究课。
在教学过程中，刘玉蕾老师从拍桌子这个最简单的生活实例开始，并让学生通过对“磁极间作用”、“小车在木板上运动”、“两个气球相互挤压”、“传感器显示力”等实验现象的观察、分析、对比，让学生感知这一系列实验中所具有的共性，从而归纳和总结出相互作用的物体之间存在着本质的、必然的联系。
为了培养学生的科学探究能力，课堂上，刘玉蕾老师要求学生自己设计实验，并收集实验证据。学生通过自己动手和同学间的相互配合，顺利地完成了实验探究过程，并对实验收集的数据作出归纳和总结。亲身经历探究后，学生不仅加深了对教学内容的理解，科学探究能力也得到了提高。
在刘玉蕾老师的引导下，学生经历多个环节的科学探究，既加深了对所学物理知识的理解和应用，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力，为我校“中学物理教学实践中科学探究主题与实施的研究”子课题的研究提供了成功案例。
