热爱学生,努力成为学生的良师益友——师德学习心得(朱爱萍)

信息来源:  发布时间:2010-12-28  浏览次数:78

热爱学生,努力成为学生的良师益友——师德学习心得
高中支部   朱爱萍
        师德是指的教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。通过参加师德学习,我有了更深刻的认识。
        一、身正为师,教师首先要成为有道德的人。
        学生,愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的认识,我很注重自己的品德修养,注重自己的一言一行,做到表里如一。
        二、身教重于言教。
        《世说新语》有一则“谢安教子”的故事,谢安的夫人教育儿子,同时问谢安:“怎么从来没见到你来教育儿子?”谢安回答说:“我一直以‘身教’来教育儿子。”谢安身为一国之相,日理万机,没有太多的时间和精力来管教儿子,夫人当然不免责怪。但谢安说自己的行为就可以让儿子在潜移默化中受到教育。谢安只是在为自己的错失推卸责任而已。但换个角度来看,这个故事表现了谢安对自己道德品行的充分自信,也揭示了一个非常重要的原则:身教重于言传。人们往往把听其言放在观其行之前,这是因为听其言一般只能形成初步的印象,观其行才能得到全面深入的了解。同样,人们往往把言传放在身教之前,也是因为言传只能收到初步的成效,更深远、更长久的效果则需要身教才能获得。
         三、以宽容、信任架设师生的心桥。
        “严是爱,松是害”,“严师出高徒”,成了老师和家长的经验之谈,不可否认,在很多时候,严格管理、严格要求是有效的教育手段。我做过很多年班主任,我认识到有些时候过分的严厉,有可能会使学生产生逆反心理。相反,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。宽容是一种信任和激励,因而,信任会化作一种力量,激励学生自省、自律、自强;宽容又是一种仁慈和关爱,可以赢得学生的信任和尊敬,从而在师生之间架设起心桥。教育包含批评,但对学生的批评要有分寸,绝不能一棍子打死。要“严以律己,宽以待人”。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生,教师多给他们一些微笑,少一些严厉,多一些宽容,少一些指责,会收到更好的效果。当然,宽容不是姑息放纵,也绝非不讲原则。
        四、爱学生要象爱自己孩子一样。
        教师的爱一旦进入学生的心灵,就会产生巨大的力量,不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感,而且能点燃起他们的智慧的火花。爱是激发学生学习积极性的源泉。当然,爱学生决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵,而是为了更好地塑造人才。爱学生是教师的最基本的素质,也是教师最基本的要求。每一个学生,都渴望被爱,被关怀,特别是“差生”。因此,教师要善于发现“坏孩子”身上的闪光点,不要拒他们于千里之外,要和他们缩短距离,给予他们浓浓的爱意,要尊重他们的人格。
        在今后的教育教学工作里,我更会努力,成为学生心目中的良师益友。