我校老师赴山东杜郎口中学参观学习

        4月11-13日，我校部分教研组长在副校长蔡婉若的带领下与安大附中、工大附中的教研组长们一起到山东茌平县杜郎口中学参观学习。杜郎口中学地处茌平县城东十公里左右，全校共14个教学班，六百多位学生，是一所普普通通的乡镇初级中学，但杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式（三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大板块：预习——展示——反馈。课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）。该模式落实了“关注个体差异，鼓励主动参与，促进和谐发展”的教学要求，它使得杜郎口中学“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。

  一.全面开放的课堂。
     杜郎口课堂最别具一格的地方就是课堂教学充满活力，丰富多彩。走进教学班看一看他们的教室：教室内没有讲台，看不到现代化的教学仪器和设备，除窗户以外其余三面墙布满黑板，学生的座位不是传统的排排坐，而是被分为6-8个小组，每个小组的同学相对围坐，以方便之间的交流与互动，为了便于学生的合作，展示的方便，以及快节奏地转换和交流，学生可以自由地离开座位，寻求老师和同学的帮助。尤其是学生在大黑板上展示时，全班学生完全打破了原有的座次，一起靠拢在前面，怎么方便听讲和参与就怎么做。上课时教师走进学生中间参与到学生活动之中，课堂就象开座谈会一样，学生们围在一起，他们时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而埋头书写，三面黑板上学生密密麻麻写满了，学生的行为没有约束，学生真正成了课堂的主人。老师更多时候是在了解学生的思维，在倾听学生讲解，适时追问、点拨和评述。

   二.好学善思的学生。
    这里的课堂真正成了学生的天下，喧闹的学生、静默的老师。教师在课堂上发言的机会总是最少的，只是偶尔听到老师那三言两语点拨及鼓励性的评价。而学生则完全主宰了课堂。在一节物理课上，老师简单的分配了任务，学生们各自行动，以组为单位，讨论研究。三五成群，或站或坐，或挤在一起。完全不受听课老师的影响。然后开始各组讲解分配到的题目。各组先由一名学生板演做题步骤，思路，其它学生可以随时站起来发表自己的见解。在这样的课堂上，不用老师叫，回答问题也不用举手，学生随时发言，讲完了就自己坐下。学生的学习态度非常地主动、积极，虽然每个教室里听课的老师很多，而且进进出出不停地在走动，但学生丝毫不受影响，非常专注。学生在讲解思路或发表见解时都有各自独特之处，学生善于思考，而不是人云亦云。

   三.开拓创新的教师。
    走在杜郎口中学的走廊上，随处可以见到老师们的教学感言与教学座右铭，有些教学感言很精辟，有些教学感言理念很先进，从这些教学感言中可见杜郎口中学教师平时是教学理论的先行者，教学实践的开拓者。在杜郎口中学的许多展板上有些是学生的作品，有些是教师的教案，每篇教案都非常地详细，从教学目标、教学过程与教学反思各个环节中可见他们教师对教材的钻研、对学生的了解、对教学的严谨。杜郎口中学的课堂从外边来看，课堂上看起来很热闹，听课老师也是走来走去。但他们的课堂是“形散而神不散”， 学生上课注意力非常集中，从中也可见教师对教材的研究，问题的合理设计，教学组织的创新。

      到杜郎口中学，让每一位参观学习的老师深受感动、震撼和启迪。在教学中，该怎样将新课程理念运用到自己的教育教学中，如何更好的调动学生的积极性，让学生乐学、善学，提高课堂效率，这是非常值得我们深思，也是我们迫切需要解决的的问题。（教务处供稿  2010-4-22）