为深化语文思维型课堂建设，搭建小、初、高语文教师跨学段教研交流平台，推动学段教学贯通融合，5月12日下午，我校以“文本细读·阅见思维”为主题，开展小初高一体化语文教研活动。基础教育集团校与蚌埠市吴安小学语文骨干教师、我校小初高全体语文教师线上线下同步参与，活动由小学语文教研组长谢飞主持。
思维型课堂基地校签约仪式上，我校党总支书记、校长汤胜与吴安小学党支部书记朱严严共同签署共建合作协议，拉开本次教研活动序幕，为两校教研携手、课堂共建搭建坚实平台。
我校小学语文组刘群老师以《一研四课，深耕细读——点亮思维课堂》为题，分享文本细读教学实践成果。文本细读研究历经“学思课堂—高阶思维—思维型课堂—一研四课”四个发展阶段，构建起特色教研体系。教研组以“读细、读深、读精、读透教材”为核心指引，打造“单元备课—文本解读—课例验证—评课反思”完整教研闭环，创新推行“一研四课”实施路径，通过集体研读、说课展示、评课诊断、现场验证、反思再评的全流程实践，让文本细读真正落地课堂。
初中语文组朱琳、高晨成老师围绕《沁园春·雪》，以《品词析句，探境悟情》为主题开展文本细读探究，朱琳老师作现场汇报。汇报从词牌解析、炼字炼句、意象品读、情感体悟等维度深度拆解文本，挖掘经典诗词的历史底蕴与人文内涵，为初中诗词文本细读教学提供了有深度、可操作的教学范例，彰显了文本细读对提升学生思维能力的重要作用。
高中语文组刘扬老师以《“题”破书山深有意，“卷”开题海似无心》为题，结合高考真题开展文本阅读专题评析。她立足高中教学实际，拆解真题阅读考点、命题逻辑与解题思路，引导教师从命题视角反向梳理教学重点，打通文本细读教学与考试评价的衔接通道，为优化高中语文教学策略、提升课堂实效提供了清晰方向。
活动最后，汤胜对本次教研作点评总结。他结合附中学生语文学习现状，提出语文教学应聚焦学生思维发展，从小学阶段筑牢基础、激发学习兴趣。同时，他深入阐释文本细读的内涵与核心要求，为学校深耕文本细读、打造高品质思维型课堂明确目标与发展方向。
此次教研活动深化了语文教师对文本细读的理解与实践，有力推动了语文思维型课堂建设。我校语文组将持续以文本细读为抓手，紧扣语文核心素养培育目标，深化教研改革创新，让语文课堂更具深度与思维活力。
供稿：教研室 初中语文组 高晨成
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌