12月30日，我校召开“大中小一体化”科学教育项目实践推进暨新项目申报会。党总支书记、校长汤胜，校长助理戈益超听取相关汇报，会议由科学实践中心负责人李明芳主持。
余飞老师汇报《科学影像创作与实践》项目的课程开展情况。她带领学生探索科学现象、开展探究学习，系统传授影像拍摄与技术处理技能，并现场放映科学微电影《破解“暗角”密码：校园节能环保计划》，获得与会老师一致好评。王晨曦老师汇报《智能光伏微电网》项目的阶段性成果，详细介绍了学生参与光伏电路组建课程学习、调试光伏板追光电路模型的制作与使用情况。同时，他带来“24V低压光伏-充放电模型”和“红外光控路灯-自动照明模型”展示盒，直观易懂、操作简便。
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娄志义老师通过视频展示《微观宇宙的瑰丽画卷——微生物作画》项目进展。微观世界蕴藏无限奥秘，学生以微生物为“画笔”，勾勒出“叶之美”“动漫之美”及栩栩如生的十二生肖作品，既展现了微观世界的神奇美妙，也凸显了科学教育的趣味性与创新性。王芝老师汇报《基于无土栽培技术的常见蔬菜智能种植》项目，她带领学生实现种植品种多样化、实践维度纵深化、项目过程探究化，聚焦课程体系化建设，拓展课程范围，深化实践与理论的融合，推动教学与科学实践协同发展。
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随后，三位老师依次进行新项目申报。周军华老师申报《“观云测天，探索自然”气象科学实践教育基地建设项目》，计划打造集观测、记录、学习、展示于一体的校园气象科学实践平台，为学生搭建亲近科学、了解自然的窗口。刘红蕾老师申报《珍藏生命：植物与昆虫标本采集与制作项目》，期望通过植物与昆虫标本制作，培养学生的观察、操作能力，激发其创造力与艺术审美，引导学生走进自然、热爱自然，在实践中探寻生物世界的奥秘。梁辉老师申报《人脸识别简单交互机器人》项目。在人工智能、物联网等前沿科技迅猛发展的背景下，中小学开设智能硬件课程是基础教育向“核心素养导向”转型的重要探索。初中生从零搭建机器人，是跨学科知识的高阶整合与应用，集中体现了科技与创新，更是培养学生工程思维、创新能力的优质载体。
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与会领导对项目的阶段性成果给予高度评价，并针对性提出指导建议。戈益超提出，科学教育实践项目要打造特色品牌，完善课程设置，形成体系化教学模式，注重成果收集、展示与推广。
汤胜表示，我校长期聚焦科普教育、科学实践与科技创新三大方向的规划发展，在科学教育领域具备独特优势。在近一年的科学实践项目推进过程中，学生参与积极性高涨，已取得良好实效。他希望科学实践中心发掘更多优质新项目，使教师依托现有平台与师资力量，充分保障学生在科学实践中的主导作用，让更多学生在科学实践中收获成长与进步。
科学实践项目是点燃学生科学梦想、提升科学素养的关键抓手。学校将持续支持各类项目开展，推动“大中小一体化”科学教育体系不断完善，为培养更多具备科学素养、创新精神与实践能力的人才而不懈努力！
供稿：科学实践中心 李明芳
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌