10月29日，我校汤胜名师工作室举办初高中文言文教学研讨活动，活动围绕李慧媛老师的《湖心亭看雪》示范课例展开了深入交流。
李慧媛回顾教学过程：首先组织学生围绕“走进西湖美景”“走进西湖中人”“走进张岱内心”三个连贯的探究环节，逐步引导学生深入理解课文。在“走进西湖美景”中，学生们仿佛置身于西湖的雪景之中，感受到了文中描绘的奇特景色；“走进西湖中人”环节让学生对文中人物有了更清晰的认识；而“走进张岱内心”则使学生深刻体会到作者的情感世界。整个教学过程连贯流畅，重点突出，充分展示了扎实的教学功底。
备课组王一飞、朱军老师详细介绍了备课研讨过程的重点：针对文言文实词、虚词的理解设计层层引导环节，从简单的字词积累过渡到一词多义，词语古今异义等难点辨析。
管艳强调，备课过程要做减法，确保教学思路清晰。文言文教学信息繁多，如字词解释、语法、文化背景等，需要围绕文本核心，简化不必要的旁支信息。高婧怡提出，文言文备课要有明确的主线，引导学生从简单感知上升到深度解读。黄承元通过分析文本内容中的矛盾点进行解读，并指出这种解读方法是文言文教学中培养学生思维深度的关键。黄善文则提醒老师们要注意把握课文整体框架，理清结构，让学生从对篇章结构的初步认识过渡到理解作者谋篇布局的意图，从而提升学生阅读和理解文言文的能力。
汤胜做总结发言，他首先肯定了李慧媛在课堂教学方面显著进步。他强调，在文言文教学中，思维提升是关键。教师备课要关注如何引导学生从浅层次理解向深层次思考转变，培养他们解读文言文内涵的能力。此外，语法知识的贯通也同样重要，教师应清晰梳理初高中语法知识的关联与进阶，让学生在学习中形成完整的语法体系。他鼓励老师们多思考，让文言文教学成为提升学生语文素养的有力支撑，提升语文课的深度和质量。
此次活动为我校初高中文言文教学衔接搭建了交流的平台，有力推动了教师专业成长。
供稿：汤胜名师工作室 赵思远
一审：赵子君
二审：蒋克兢
三审：黄乃斌