9月25日，小学语文组在小学部会议室召开“深研文本，精准教学——以《慈母情深》为例”文本解读研讨会。本次会议邀请我校党总支书记、校长汤胜到场指导，组内全体成员参会，会议由组长刘群主持。
汤胜首先从情感表达、人物刻画、文本深层意蕴挖掘等方面对《珍珠鸟》和《慈母情深》两篇课文进行细致解读。他指出，文字是情感的外在表达，其本质在于表情达意，应通过含蓄内敛的语言体会文字背后细腻的情感世界。《珍珠鸟》一文通过“简易竹笼”与“一卷干草”的细节刻画，勾勒出细心爱鸟的人物形象。作品中的人物描写并非简单地对人物外貌或特征进行“画像”，要注重理解其内在意蕴，感受人物的内心世界与情感表达。《慈母情深》一文中“一个极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲惫的眼睛”的人物描写，增强了人物形象的立体感和情感深度，有效引发读者共鸣。汤胜强调，文本解读要注重挖掘文本深层意蕴，倡导要“无疑处生疑，无向处指向”，层层设疑挖掘文本深层含义，如《慈母情深》中“情深”应是一种母对子、子对母的双向情感纽带。
在交流讨论环节，胡婧静从作者的家庭背景和情感状态出发，解读文本中蕴含的复杂情感。葛莉强调了文本的修订与更新过程，其深层次意义往往在于更细腻地指向情感表达的深化。严文明和刘群指出历史背景对理解文学作品中情感共鸣的重要性，要运用信息技术手段增强跨时代的情感体验。李秀荣强调接受爱、感受爱与表达爱在促进读者与文本之间建立深刻的情感共鸣方面发挥的关键作用。
本次活动为教师们提供了宝贵的文本解读思路和示范，未来，小语组教师们将更深入地研读文本，提升教学的精准性和有效性。
（小学语文组 朱菂 供稿）