汤胜名师工作室开展“根据课本学写作系列”研讨活动

12月，汤胜名师工作室开展“根据课本学写作系列”课例研讨活动。

12月21日，工作室成员袁晓杰老师执教“根据课本学写作”之《心理描写》公开课。袁老师由学生常规的写作片段导入，进而明确心理描写的概念，引导学生尝试用抽象的概述代替具体可感的描写， 结合经典古诗文展开梦幻描绘法、内心独白法、语言动作神情表现法、环境烘托法等心理描写技法的深入解读，举例形象生动，学生受益颇丰。

12月28日，工作室成员管艳老师在录播教室执教“跟着名家学写作”之《初探“文章起笔”》公开课。管老师由古人评析文章起笔的重要性导入，引导学生评析考场作文起笔部分，并共同探讨名家作品起笔的优点。随后，管老师进一步分配小组任务，请学生设计“时间教会我_________”考场作文起笔部分。学生在赏析中生成自己的起笔部分内容，在品鉴中提升写作水平。

两节课后，“根据课本学写作系列”研讨会在中学部教工之家召开，全体工作室成员积极参与。老师们对袁晓杰老师和管艳老师的公开课进行评课。王一飞老师认为，管老师的写作课主要由学生品评，生成仿写，充分发挥了学生的主动性，关注中心与升华点之间的关联。徐红云老师着眼课文的分类联读，认为老师能够从小点出发，关注目标达成，整堂课落在实处。其他与会老师也纷纷畅谈听课的收获和感悟。

汤胜对两位老师的公开课给予高度肯定，认为两节课有思考深度，有教学思想。他强调做好教学研究的必要性，要及时总结提升，提炼掌握学情。写作教学中，教师要了解学生在写作中的困惑，指导学生在叙事中穿插描写，选取合适的镜头、场面，通过点面结合来表达故事。同时，教师还应树立文章整体观，围绕作文主题系统积累，久久为功。他深入浅出地以练习作文题为例，讲解如何围绕叙事线索展开，进一步引出蕴含其中的文化与情感。

行远自迩，笃行不怠。本次“根据课本学写作系列”课例研讨活动是汤胜名师工作室校本教材研究的有益尝试。相信在今后的教学工作中，工作室和全体语文组教师定会树立教学研究的意识，于实践中促进专业成长，提升教学水平。

（汤胜名师工作室 李慧媛 供稿）