为延续我校“零起点教学”实践与研究，总结汇报阶段成果，为新一届一年级老师提供参考借鉴，9月21日下午六点，中科大附中“零起点教学”论坛在小学润科楼会议室举行。党总支书记、校长汤胜，校长助理黄严生、教务教研负责人参加会议。论坛由教研室主任束从武主持。
论坛伊始，小学二年级组长孙瑒老师对本年级组去年的“零起点教学”做总体概述和现实版解读。她还结合数学教学实践谈基于“零起点教学”的低年级数学运算能力培养与兴趣激发。二年级语文组老师则分三个维度分别论述：张天慧侧重基于“零起点”的阅读与写作，搭建零起点和非零起点的适应性阶梯；黄娟着眼于“零起点”的课堂教学，通过讲故事等玩中学的方法，走出一条幼小衔接的路径。鲁梦琦从“零起点教学”的评价方式出发，提出不是为了评价每个学生，而是挖掘其终生发展的潜力。小学英语组王晓静和丁慧敏用调研数据说话，以一个套杯倒水小实验发人深思，“听我说中国”活动颇具特色。束从武在发言中抛出自己的条目式反思，如“零起点”、“非零起点”、“零准备”的课中和课外兼顾等四问。
黄严生充分肯定了们老师的分享，认为老师们花了功夫，想法明确，真正理清了“零起点”的含义和起始年级的现状。他勉励大家将零起点案例研究构建成体系化。
汤胜指出，“零起点教学”是小学部正在做的教研项目之一，需要从学校层面梳理反思并进一步推进。他建议老师们采用 “问题导向”的方式来研究：既要关注“零”，也要关注“非零”；改“扬长避短”为“扬长补短”，改“削峰填谷”为“造峰填谷”，从而达到全面育人，全面进步，共同发展。下一步，学校将走进课堂，发掘如何在课堂上关注“零起点”和“非零起点”，从教学方式方法中研讨分类分层教学。最后，他希望老师们关注儿童发展规律，推荐阅读皮亚杰发展阶段理论等书籍。
本次论坛的顺利举行，是对我校一年来小学“零起点”教学工作优秀成果的集中展示和宝贵经验的全面总结，为下一步全面推进附中“零起点教学”工作科学化、系统化、规范化指明了方向。（教研室 供稿）