2022年4月21日，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为使教师进一步熟悉新课程标准的改革方向和具体内容，6月1日上午，小学科学综合教研组在小学部107办公室开展新课标学习交流活动。活动由组长周军华主持。
学科组老师就自己研读新课标心得进行分享。周军华指出，新课标用高度概括的语言，表达了科学课程的性质是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。新课标凝练了核心素养，结构化了课程内容，立足我国义务教育现状，课程设计更加注重综合性和实践性；韦洁慧老师提出探究是科学学科学习的目标和方式，注重实践是科学课显性的特征，让学生经历真实的科学探究与实践，是学生增长科学素养最基本的途径；余飞老师认为新课标强调以思维探究促进深度学习，不仅注重探究的过程和措施，更加重视学生的发散思维，多让学生联想与想象，突破思维定势，重组思维，去质疑与批判，逐渐培养起科学思维。
陈珍老师指出新课标进一步强化课程育人导向，关注学生科学素养的形成和发展，科学教师应从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面入手，抓准科学课程中的育人价值，让核心素养在课堂中落地生根；徐武英老师认为新课标更加清晰的提出了在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的实际问题；武倩老师认为新课标突破了学科桎梏，建构跨学科概念，强调学科融合，通过学习新课标，可以使老师们更清楚重难点的取舍与剖析。
研读新课标，把握新航向。本次新课标学习活动，小学部全体科学老师领悟新课标精神，明确了教学方向，在“双减”政策的推动下，深化课堂教学改革，不断提高学生观察能力、实验设计能力和逻辑思维能力，让学生真正爱上科学。（小学科学综合教研组通讯员 余飞 供稿）