高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以使人开阔视野，陶冶性情，远离喧嚣，静心涤虑，提高人的修养。培养小学生的读书习惯，可以使他们扩大知识面，提高阅读能力和写作能力，并在潜移默化中受到良好思想的熏陶。同时，养成享受阅读的习惯可以让孩子拥有一个幸福快乐的人生。可现在孩子们读书经常只是一读而过，没有感悟，缺少思考。甚至更多的被“快餐阅读”所吸引，只注重故事情节，求一时之乐，没能让心灵受到真正的荡涤和启迪。但不朽的经典名著是前辈给我们留下来的精神瑰宝，凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。细心品读经典，可以受到典范语言的熏陶，使人沉静内敛，让心灵得以滋养。因此，本学期的九月份，五（2）班的何老师带领孩子们开展了“走进经典，师生共读一本书”活动。该活动历经三个阶段。
一、读一读
9月12日，星期五，五（2）班的下午第三节是阅读课。何老师带着孩子们去海读书社领了一套《鲁滨孙漂流记》，每人一册，阅读课上老师和孩子们一同阅读。教室里寂静无声，大家沉浸在鲁滨孙的惊心动魄的冒险世界里，连平时最调皮的孩子也陶醉在书中，读得那样专心。同学们时而侧首沉思，时而会心一笑，时而动笔记录。全班醉心于书香的时刻是最美妙温馨的时刻，此刻，只有文字在胸中流淌，心灵在快乐飞翔。大家与鲁滨孙一起同喜同忧，同悲同乐，又被他的坚强勇敢和乐观精神所感动。在短短的四十分钟里，孩子们收获到了读书的快乐和精神的陶冶。
二、谈一谈
9月19日，又是一个星期五。孩子们用了一个星期的时间细细品读了这本书，该是启发他们思考、让他们有所积淀的时候了。下午的阅读课，何老师带着他们上了一节“读书汇报会”。老师先带着同学们认识了该书的作者，再让孩子们谈一谈自己从《鲁滨孙漂流记》中得到什么收获。同学们交流得很热烈，有谈故事中让自己印象深刻的情节的，有谈鲁滨孙身上具有的精神品质的，有谈自己生活中哪些方面做得不如鲁滨孙的等等。在交流与讨论中，名著的精神内涵得以升华，孩子们真正地在吸取其精神的营养，丰盈着自己的心灵。
三、写一写
有了细读和深谈，周末，老师布置了写读后感的周记。孩子们写出了读后的感受，并联系自己实际写出了要学习鲁滨孙不怕困难、顽强乐观的精神。有的孩子写道：“我们就像温室里的花朵，经不起狂风暴雨。遇到困难，我们很可能低下头，从此一蹶不振。我们要向鲁滨孙学习，学习他面对困难时刻苦奋斗、从不气馁的精神，也学习他面对挫折时的积极乐观和奋发进取。”有的反思自己道：“鲁滨孙在荒芜人烟的小岛上种植了谷子，养了山羊，多么艰苦啊！而我却身在福中不知福。在老师、父母为我们铺设的大道上走了一年又一年，却心安理得。”有个孩子这样说：“我们应该学习鲁滨孙刻苦奋斗的精神，在学习中不畏难题，自信勇敢。任何时候，我们都不能放弃希望，风雨之后，一定能见到彩虹。”还有的说：“我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是幸福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖、背上书包去上学，每天接受家人的关爱是一种幸福。我要懂得珍惜和感恩。”……一字字，一句句，是他们读懂了该书的深刻内涵，是经典给予的精神力量，是他们的心灵在成长。我们很欣慰看到他们在一步步走向成熟。
十月里，我们每人手里又捧了另一本经典，氤氲着书页的芬芳，又将开启一段新的精神之旅。
愿经典伴随孩子们成长，愿名著的精神引领他们快乐前行。 ( 科大附小五（2）班供稿)
